Mise à jour le 10/08/2026

Objectifs

À l’issue de la formation, l’apprenant sera en capacité de :

• Définir le cadre légal de l’action de formation en situation de travail.
• Identifier les conditions nécessaires à la mise en place de l’AFEST.
• Formaliser un parcours incluant des AFEST.
• Créer les outils AFEST.

Public

Personnes souhaitant devenir référent AFEST

Programme

JOURNÉE 1

Comprendre les spécificités de la formation en situation de travail

• Décoder le cadre légal et les conditions de mise en œuvre : obligations, contextes sectoriels et professionnels, caractéristiques.
• Comprendre le mécanisme de l’apprentissage en situation de travail.
• Différencier les 2 temps forts d’une séquence de formation en situation de travail.

Préparer l’AFEST

• Vérifier la pertinence du format et sa faisabilité.
• Identifier Le rôle des différents acteurs .

S’approprier la démarche de formation en situation de travail

• Identifier les 7 étapes de la mise en place d’une formation en situation de travail.

Formaliser un parcours de formation intégrant des AFEST

• Décrire les compétences visées.
• Repérer les situations de travail formatrices porteuses des compétences visées.
• Définir les objectifs pédagogiques à atteindre.
• Bâtir la progression pédagogique.
• Identifier les activités pédagogiques.
• Analyser les situations de travail apprenantes.
• Aménager l'environnement de travail à des fins pédagogiques pour les AFEST.
• Planifier des temps de réflexivité des apprenants.
• Choisir les outils de suivi.

Élaborer les outils de traçabilité de l'AFEST

Aider l'accompagnateur à mettre en œuvre l'analyse réflexive

Évaluer l'action de formation

JOURNÉE 2

Identifier, habiliter et accompagner les acteurs de l’AFEST

• Repérer la contribution de chacun des acteurs à la réussite du projet.
• Décrire les missions et attendus des formateurs terrain.
• Valider la contribution attendue des managers opérationnels (managers des formateurs terrain et des apprenants).
• Décrire les attendus vis-à-vis des apprenants.
• Proposer une charte des engagements réciproques.
• Définir un processus de sélection des formateurs terrain.

 Organiser l’appariement formateur terrain - apprenant

• Outiller et accompagner les formateurs terrain.
• Identifier les différentes modalités de la formation en situation de travail.
• Scénariser une séquence de formation en situation de travail, en tenant compte du contexte et des besoins spécifiques de l’apprenant.
• Mettre en œuvre la posture et les questions clés de l’animateur des séquences de réflexivité.
• Accompagner le formateur terrain dans sa réflexivité sur sa propre pratique :
  • Posture ;
  • Communication et écoute ;
  • Pertinence et qualité des feed-back ;
  • Qualité du questionnement lors des phases réflexives.